古巴 停留

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《诗意停留》，欢迎大家踊跃投稿。

诗意停留

诗人总愿将山水比作他的灵魂，他一生为之向往，泼墨流云，就写下了传承千古的名句；画(https://ZW.liuxue86.com)家不同，他们要将美景中的颜色提炼出来，再次拼凑构筑，成为一幅流芳百世的佳作；观光客不同，他们要做的简单，只是单纯的欣赏，带着一颗虔诚的心，带着一份陶冶情操的信念，他和他们流连在山水之间，一道听着工作人员的讲解

——诗人倦了，他说：“我多怕，这善的堆砌，挤走了美的踪影。”继而甩袖离去；画家厌了，他说：“我多怕，这俗世的俗念，破坏了原本的清透。”与诗人并肩前行。我看这浩浩荡荡的大队里在一步一个停留中人数愈发减少，索性也就背上行囊，自行去闯荡远方了……

才明白诗人所说是什么道理，才参透画家所念是为何意。当越来越多的传说，愈加猛烈的劝善热潮来临时，人们不得已将些本就美丽的风光再度披上一件霞衣，人们为了纪念，为了参拜而来，却不想没了之前欣赏的心态，他们蠢蠢欲动却又不敢轻举妄动，一怕打扰了古人的休憩，二怕打破了原有的宁静。他们同样也是走走停停，却一路提心吊胆，无法沉下心来，醉情于山水之间。于是，善的堆砌过于浓墨重彩，便也就没了所谓“诗意”的高贵。

而这一道走来，我与人们所行走的柏油马路格格不入，我选择了偏僻的、幽静的小路，尽管每走一步都有着未知的危险，但又何尝不潜伏着未知的风光呢？在那山林的深处，有前人诸葛的草庐，有不谙世俗选择一身轻捷的文人墨客的足迹，他们在这儿打柴烧火，过着神仙般愉悦的生活，他们每天尽管看着同样的风景，嘴里却念起不同的诗词，没有人打破他的沉思，与他相伴的是鸟鸣、是歌唱，是远方传来空灵的回响，是岁月沧桑带给他无限的怀想，于是孟浩然在某个春日提笔道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，有杨万里在夏日的荷塘边书写：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”有王维在田园之间流转：“桃花复含宿雨，柳绿更带朝烟”，有诗仙李白一生的豪迈不羁，有诗鬼李贺的怪诞想象，意境奇幻，有诗魔白居易饮酒对歌，醉情文化的苦旅生涯……

我在山间里走走停停，一路感受撼动人心的画卷色彩。正如心之所想，你在思考着什么，你怀有怎样的态度，决定了你眼前所看到的风景，正如前人为寻心间的那一点安宁，不惜放弃高官厚禄也不再与世俗同流合污的大气磅礴，正如后人为追寻前人的足迹，而生硬的将其简介碑刻在深山之中不想叨扰的正是那难得的平静。人们在寻找诗意的路上，或多或少带着些利益驱使和心底的不安分作祟，或许真正的诗意不在民间，也不在山里，它存在于大千世界的每一个角落，最重要的是停留在你心里，你怀有一颗享受幸福的心，你看到的满眼翠绿都带有微笑的符号，你随身不忘一份宽怀与厚道，你听到的满耳鸟鸣都带着感谢的味道。

闭上眼，在那蔚蓝的天幕下，在那翠绿的竹林旁，...

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2011年10月底，由中国驻古巴使馆教育组安排，中国在古巴留学生联合通讯社(出国留学网 liuxue86.com)成立了“古巴历史讲解小组”，为中国留学生参观古巴革命博物馆活动作讲解。

这次博物馆参观活动，安排在2011年古巴“切·格瓦拉和卡米洛纪念日”之后，旨在让在古中国留学生学习和了解更多关于古巴革命历史的知识，提高西班牙语水平，增进中古两国之间的革命情谊，坚定自由、平等、独立的民族信仰，培养坚韧、勇敢、创新的奋斗意识。

哈瓦那古巴革命博物馆以前是古巴总统府所在地，具有近百年悠久历史。其中的展品和陈列囊括了古巴自反殖民主义民族革命到反巴蒂斯塔民主革命两大革命时期重要的实物、照片及文献资料。1974年，在菲德尔·卡斯特罗总司令的提议下，改建成为古巴革命博物馆，其后一直是古巴最重要的宣扬和传承革命爱国主义精神的“红色教育基地”。因此，这次参观活动也让在古巴的中国留学生们同国内大学生一样，得到了一次“红色爱国主义教育”的机会。所以，讲解员小组在接到这一任务的第一时间就紧锣密鼓地开始了策划、培训和安排工作。

通过与博物馆工作人员的沟通和接洽，讲解员的培训和活动日期很顺利地得到了确定。之后，选拔了5名来自哈瓦那大学对外西语系品学兼优的女同学，共同组成了“古巴历史讲解小组”。大家纷纷拿出课堂内外了解到的关于古巴革命的人文知识来丰富自己对于这段历史的了解，还不时地讨论和对比着中国的民族民主革命历程来找寻差异和共同点。通过彼此的沟通和交流，大家无不被一段段传奇的英雄史诗激发出巨大的好奇之心和崇敬之情，纷纷对接下来的培训和学习表现出了浓厚的兴趣。

在为期半个月的学习和准备工作中，讲解小组的成员们多次集体或个人前往博物馆，听取那里的专业讲解员们的讲解。每一次的学习交流都要历时3个小时以上。组员们为使自己的讲解准确、流畅和生动，她们不仅用录音笔、笔记本、相机记录下博物馆里每一个重要的历史物件、照片图片和文献资料，还包括古巴专业讲解员们的每一句话，每一个动作，每一个表情。针对比较难理解和表述的部分，古巴讲解员也耐心仔细地给年轻的中国讲解员们一次次的答疑和示范，并在讲解的间隙向中国留学生们提问一些关于中国革命历程的人物和故事。当提到中国的2万5千里长征时，古巴讲解员伸出大拇指表示这是一段非常传奇的历程。而小组成员康熙博则告诉她，长征就同菲德尔·卡斯特罗流亡墨西哥，再从墨西哥把“格拉玛”(出国留学网 liuxue86.com)号驶入古巴一样，是为保留革命星星之火而完成的壮举。在收集好博物馆的资料后，大家又分工合作对西语录音进行听译和整理，以及结合参观浏览顺序进行讲解稿的撰写工作。

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经过精心细致的准备，参观活动面向哈瓦那大学对外西班牙语系、旅游系和古巴国家高等教育学院教育系的40中国余名学生代表举行。

伴着深秋古巴的绵绵细雨，参与活动的同学们在塔拉拉校区协调员王莹雪老师的带领下，乘车前往位于哈瓦那老城外的古巴革命博物馆。车程中，一路风光旖旎，同学们在车上愉快的讨论着、交流着，都对这次参观活动报以了浓厚的兴趣。一些已经参观过这座博物馆的同学按捺不住对这座宏伟建筑的喜爱之情，热情地和同伴分享着自己的经历，还不断地向讲解员们提问，表示很期待我们的讲解员能够用中文为他们带来更加详细精彩的讲解。当校车穿过古巴7大建筑奇迹之一的哈瓦那海底隧...

　　古巴教育制度的介绍，包括对古巴教育特点和教育体系的介绍。

　　　　古巴的教育特点：

　　教育与社会、国家发展相结合;

　　重视德育;

　　国家分配。

　　　　教育体系：

　　1.小学学制6年。分为初小(4年)和高小(2年)。6岁入学。课程设有：算术、西班牙语、自然科学、历史、我的祖国的政治生活、体育、美术、劳动等。6年级毕业时，实行全国统考，合格者发给小学毕业证书，同时获得升入中学的资格。

　　2.普通中学学制为6年。其中，初中3年，高中3年。课程设有：西班牙语、文学、数学、物理、化学、自然科学、历史、地理、外语、制图、社会学、体育、美术、音乐、现代生产基础，军事技术等。

　　3.小学和初中属9年制义务教育。初中毕业生可升入高中、中等职业技术学校、中等师范学校学习。

　　4.大学学制为5年，个别专业为7年。

　　1984年，全国共有43所高等学校。学校实行校、系和教室三管理。校级有校务委员会，由校长、副校长、各系主任、学生会主席和工会主席组成。系领导委员会由系主任、副系主任和各教研室主任组成。学校重大问题由校务委员会作出决定，校长负责全面工作。党　　的组织主要负责政治思想工作，保证各项工作的开展。

??在安睡后抱着枕头，泪不觉间打湿了双眸。不知道为何哭泣，手自然的垂放在胸口，一遍一遍地搜寻着，琢磨着，想找出理由。找出伤了的隐约的忧，找出那一丝令自己忧郁的愁，淡淡的月色淡淡的轻柔，把我混沌的心压得失去了颜色。拉上窗帘，在黑暗中依然能看见自己的泪水，“嗒嗒”舞动着心的旋律。??开始不知道了方向，不仅仅是在黑暗中。即是在明媚的春风里，我的心不知道为谁停留，为谁而忧。像一只在井口停留的蜗牛，小心翼翼的探着脑袋望着蛙的孤单，可不知道自己虽然能看见整片的天，迈出的步子还不及井口的一半。宁愿做一只井底之蛙，不知道世界有多大，不知道井外的世界忧多么的复杂，只知道对着那片熟悉的天重复着单一的曲调。??花开花落的瞬间，散尽一季香后，开始被冷落。褪了的颜色已找不回初衷，随风而朔。被自然遗忘的堕落，在生命的意义中永远是“零”一个，会渐渐的被删除，被模糊，被打磨掉自身的存在。孤灯只能被夜黑所湮没，独舟只能逐形随波，流浪只能在漂泊中居无定所。好像一切都是命运安排的结果，可等醒过来的时候，一切又是那么的洒脱。何必在乎自己的眼泪呢，那只是坚强中流露出的懦弱，喧闹中分离出的孤独罢了。??问自己是否难过，是否悲愤压抑着冲动，才那么的脆弱。也许吧，反正说不出到底是什么样的感觉。芦苇花开的时节，絮花飞落如心的闪烁，在风停后残败昨天的风景。是否因为走过，所有的快乐和悲伤都围绕着固定的轨道，继续着。经然间，不觉得已是过往了。浅浅的哀伤在飞逝中加深了色调，久违的话语在旋转中没了依靠。在灯红酒绿飘渺虚无的岁月中，匆忙的步履为谁而停留。??在同一个终点而同时作为起点，停了的步子在同一刻奔跑。在同一个跑道，都遵守同一规则。然而有人会拼命的跑，有人无心去赛，有人在起步时就摔交……，自然结果各异。为什么公平的条件会有不公平的结果，有人会不劳而获，刻意的去追求反而得不到想要的？这也许就是生活吧，不公平才是“公平”。一直往前走着，延着生命的曲线，收拢心的凌乱。当脱离了重复的轨迹，梦若海市蜃楼，心为谁而停留。

　　以下是对古巴教育制度的介绍，包括对古巴教育特点和教育体系的介绍。

　　古巴的教育特点：

　　教育与社会、国家发展相结合;

　　重视德育;

　　国家分配。

　　教育体系：

　　1.小学学制6年。分为初小(4年)和高小(2年)。6岁入学。课程设有：算术、西班牙语、自然科学、历史、我的祖国的政治生活、体育、美术、劳动等。6年级毕业时，实行全国统考，合格者发给小学毕业证书，同时获得升入中学的资格。

　　2.普通中学学制为6年。其中，初中3年，高中3年。课程设有：西班牙语、文学、数学、物理、化学、自然科学、历史、地理、外语、制图、社会学、体育、美术、音乐、现代生产基础，军事技术等。

　　3.小学和初中属9年制义务教育。初中毕业生可升入高中、中等职业技术学校、中等师范学校学习。

　　4.大学学制为5年，个别专业为7年。

　　1984年，全国共有43所高等学校。学校实行校、系和教室三管理。校级有校务委员会，由校长、副校长、各系主任、学生会主席和工会主席组成。系领导委员会由系主任、副系主任和各教研室主任组成。学校重大问题由校务委员会作出决定，校长负责全面工作。党　　的组织主要负责政治思想工作，保证各项工作的开展。

20世纪80年代，古巴建成了全国性的完整的教育体系，教育规模和质量居于第三世界前列，并可与发达国家相媲美。古巴的教育体系由正规教育和成人教育两个系统组成，小学属于正规教育系统，学制6年，分初小和高小。初小1～4年级，学生一般为6～9岁儿童；高小5～6年级，学生为10～11岁儿童。

2011年4月的一天，我偶然有幸来到东哈瓦那Cojimar的一所高小。我一位就读于教育系的朋友将协助古巴老师备课、讲课，并完成自己的毕业论文。作为西语系学生的我，受邀帮助他记录和采访，因此获得了一个难得的切身体验古巴小学的机会。

Cojimar是座紧靠加勒比海的小镇，说它小，丝毫不夸张，这里仅由横竖几条街道划分出的几个街区组成，然麻雀虽小，五脏俱全，一条干道直通海滨，两边整齐排列着干净整洁的小洋楼，餐厅、商店、运动场、公园、医院等各类公众服务设施一应俱全。我们来到一所名为JoséGervasio Artigas Pascual的小学，它坐落在一个相对僻静的街区，米黄色的墙壁给人一种宁静、亲切的感觉。古巴大多数学校都按照同一建筑模式修建，例如小学的平面图一般成口字型，南面是大门，北面是对称的楼梯，两边环绕着两层教学楼，分布着不同的教室，正中的天井作为学生活动的操场。唯独不同的是学校的命名，多用拉美人名，其中有一些来自历史名人，一些来自文化泰斗，一些来自革命烈士，这些名字赋予了学校一种源于传统的文化底蕴。例如JoséGervasio Artigas Pascual是乌拉圭民族英雄，被誉为“乌拉圭独立之父”。

走进校门，米黄色的墙壁上绘制着硕大的何塞·马蒂像。在古巴，何塞·马蒂是众人皆知的革命家、教育家和诗人。19世纪，他领导古巴人民从西班牙殖民者手中争取民族独立，自己在斗争中献身，备受民众敬仰和推崇。他生前创作大量散文、小说和诗歌，影响着一代又一代古巴人。几乎所有的古巴学生都要学习他的著作，几乎所有的公共机构的旗杆旁或者接待处的办公桌上，都置有他的胸像，这所小学也不例外。

8∶00，学生们在广场上集合，按班级排列成方阵举行晨会。古巴学校统一配发校服，学生的校服非常好看，会给人留下很深刻的印象——所有学生统一佩戴领巾，着雪白短袖衬衣和短袜，女孩子外套涤卡背带裙或裙裤，男孩着涤卡短裤，小学生的校服全部为暗红色，初中生为米黄色，高中生为浅蓝色。鲜艳的颜色和合体的搭配向人展现一种很清爽，很活泼的精神面貌。晨会上，首先奏国歌，举行升旗仪式。各班学生代表值班升旗。一名男孩和一名女孩肃穆庄严的拉动缆绳，注视着国旗缓缓上升，而其他的孩子们朗朗唱着国歌，这一刻，让人觉得似曾相识。接下来，校长会宣布一天的教学计划。赶上特别的节日，或者某个同学或老师的生日，还要特别祝贺。古巴常常有各种各样的纪念日，例如革命胜利纪念日，吉隆滩保卫战胜利日，何塞·马蒂诞辰纪念日等，每到这些日子，社会各界都要举行相应的文化活动，而在学校的晨会上，学生们会表演话剧，唱歌，以此举行一个小小的纪念仪式。

晨会后，学生们跟随老师前往各教室学习。在中国，教室是固定的，一批学生属于一个班，各班除班号不同，大都千篇一律，不同的科任老师到班里上课，而在古巴的一些学校恰恰相反。整所学校不大，教室根据学科而划分，并且由教师带领学生精心布置，让教室装饰体现出学科的特点。

古巴是一个常年遭受封锁和经济制裁的国家，在这里很多物资都需要供给，很多设备都无法自...